4/23--閱讀動線的掌握

今天也是三組上台報告，同學提出疑問，最後老師建議。
有些版面，讓人一看就繼續翻下去。
有些版面，在看到第一頁就想給它關掉，失去耐心繼續往下閱讀。
而且會發現，其實自己也會做出相同的讓人失去耐心的版面設計，仔細思考自己的問題，大概就出在閱讀動線的掌握有問題吧。
封面設計，要先思考什麼最想讓讀者第一眼看到，就要特別著重如放大字型、字體設計、顏色等，再思考什麼要讓讀者第二眼看到，第二眼的設計不能搶過第一眼等等。這真是很費功夫的一個考量。
在內頁的閱讀動線設計也是一門功夫，圖片要不要去背、圖片大小要不要一致、文字的流動要怎麼設計，對我而言都是一門很難的功夫。
某家英文報紙內容：留白是75%：25%！

4/9--互動就是學習

今天討論版式、刊頭設計，共有三組同學上台分享他們的成果。
我還是到了東大才上到這樣以討論同學的作品為主的課程，
以往要討論同學作品的時候，都會不知道要說什麼才好。
後來才知道，之所以不知道要說什麼才好，可能是因為對同學的作品不瞭解，
或是想＂尊重＂同學的決定，而不想發表自己的意見。
後來，領悟到討論同學作品的第一步就是，提問──詢問他們這樣做的用意是什麼？
接下來第二步就是，思考自己若是使用者，他們的用意是否有打動自己的心。
如果自己覺得他們沒有打動我這個使用者的心，第三步可能就是提議細部微整，第四步就是看看其它人的意見。
以上四步就是我的公式。
今天這次的討論，不但獲益良多，而且笑果也很多！（至少我自己是笑得很開心啦。）同學和老師提出來的問題點，很多都是自己沒想過的，指出問題點後，甚至還會有聲音在內心大喊：「對厚！」
「東大young氏物語」這個報紙名稱，藍老師指出刊名很少超過五個字的。施老師說若想強調young這個字，可以考慮將字型圖像化，做特殊的處理。洪老師說，物語是指人物生活故事，源氏──指＂源＂這個姓氏的人們。所以young氏物語指的是姓氏為young的人物生活故事。
「原住民達人月刊」洪老師說，輔助經費的申請除了文化局外，原住民委員會近年來經費很多，可以考慮向他們申請。藍老師說，LOGO原住民的視線會引導讀者閱讀的方向。
「痛報」＋宫綺駿大師的特輯＝感覺像大師發生什麼事....這個看法很有趣XD。